双峰中学校长  孙德志

劳动教育是指组织学生参加劳动实践，使学生初步掌握劳动技术知识和技能，培养学生劳动观点和劳动习惯的教育活动。对学生进行劳动教育是中学生德育教学的一个重要组成部分。目前，独生子女家庭增多，升学竞争压力加大，使得不少家庭、学校忽视了学生的劳动教育，导致学生的劳动观念淡漠，很多学生形成“衣来伸手，饭来张口，作业不动笔，父母全包做”的坏习惯。全面贯彻党的教育方针，重视劳动教育，促进学生的全面发展，是摆在学校、家庭、社会面前的一个紧迫任务。

一、明确劳动的意义

教育与生产劳动相结合是马克思主义关于全面教育的重要内容，“它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的唯一方法”。因此，实施劳动教育有利于促进中学生在体力、智力、品德等诸方面的全面发展。通过参加劳动实践，可以促使学生在肌体、血液等各种生理机能方面得到充分改善，增强他们的体力，促进健康发育；它可以使学生手脑并用，把理论与实践、直接经验和间接经验、感性认识和理性认识结合起来，培养学生运用知识指导实践的能力，促进智力发展；还可以使学生树立集体主义思想和团结协作精神，促进学生道德品质的发展。

二、培养劳动观点

劳动分为脑力劳动和体力劳动两种。社会上只有劳动的分工不同，没有贵贱之分。劳动创造了人的本身，劳动创造了社会财富，劳动创造了世界。没有人民的艰苦劳动，就不可能有举世闻名的万里长城；没有科学家的发明创造，人类就不可能登上月球。我们通过劳动创造科学财富。劳动是我们的衣食之源，我们要通过劳动教育，使学生懂得只有通过自己的辛勤劳动，才能体现自我价值，要树立健康的劳动观点，懂得是劳动、劳动人民创造了人类历史，劳动人民是最光荣的，最应该受人尊敬。从而养成学生珍惜劳动成果和勤劳俭朴、艰苦奋斗的劳动品质。

三、养成劳动习惯

《中学生日常行为规范》中强调，学生能自己做的事情要自己做，培养学生良好的劳动习惯，要从身边的事做起，从小事做起。在家里，可做料理自己生活的劳动，保持学习和居住环境的美好，如每天整理床铺、打扫房间、洗衣做饭等。这些劳动对于培养学生日常生活劳动技能和独立生活的能力，形成讲究卫生的良好习惯都有重要的作用。

在学校，可组织学生直接参加为学校和社会公益事业服务的义务劳动，如整理校园环境、植树造林、到福利院给孤寡老人服务、参加创造文明校园、文明城市等活动。这些活动，可以培养学生全心全意为人民服务、为社会主义事业服务的思想，建立与劳动人民浓厚的感情，培养他们吃苦耐劳的作风，自觉抵制不劳而获、奢侈浪费等不良风气。

四、学习劳动技能

让学生有更多的机会从事劳动技能训练，培养学生的探索技能和创新能力。通过物理、化学、生物、信息技术等自然科学的教学，组织学生参加生产劳动等实践活动，使学生初步懂得现代科学技术是怎样与生产相结合推动经济的发展，进而了解现代生产的一些基本原理，使学生在生产劳动实践活动中学会运用简单的生产工具和工艺制作，培养学生的实际操作能力，挖掘基本的生产知识和技能，了解现代信息技术的飞速发展。

总之，对学生进行劳动教育，要把学校、家庭、社会三方面结合起来，使之形成教育合力，发挥教育的整体效应，要坚持不懈、持之以恒，将劳动的教育贯穿于整个中学教育教学始终。